查爾斯科瓦奇先生說:「在這個星球上,動物是和我們一起生活的,是人類的好鄰居,也與人產生微妙的關係。不論是陸地或海洋的動物、溫馴還是狂野的動物,全都同在這個生活圈裡。」
孩子從一年級時,在徒步行走的自然日裡,與各式各樣動物昆蟲同在,
也在二年級時,與伊索寓言裡面的各種動物相遇,
在三年級的農耕課裡,更在稻田裡發現水皿、蚯蚓、福壽螺,
孩子們的世界其實充滿著豐富的動物族群,
相較於煩忙於工作的大人們來說,實在是精彩得多了!
我們在動物主課裡,藉由認識聰明的章魚、身體裡充滿氣囊的黑鳶、
台灣特有動物黑熊和雲豹,去了解自己;
我們總會懷想為何人類沒有跟老鷹一樣的翅膀?
為什麼人類沒有像蝸牛一樣美麗的螺旋硬殼?
為什麼人類沒有黑熊的敏銳感知能力和強壯的力氣?
人類究竟是一種什麼樣的生命體呢?
我們是否可以透過不斷學習,讓自己的能力越來越提升?
儘管我們不會飛翔、沒有章魚身上的吸盤和麻醉毒液、
天生下來也不像蝸牛會建造一棟堅固的螺旋硬殼之家?
藉著觀察動物,孩子能夠有機會看見自己越來越多,
這是所有主課程的重要學習目標~了解自己。
當現代社會裡,物質主義發展越漸盛行時,
人類和動植物也增加隔閡,我們希望回到彼此親近的關係之中,
就像人類、動植物、礦物,甚至天上的星球,大家是一個大家庭,
所以我們的孩子在四年級有機會重新去親近動物,
在五年級則是親近植物,這真是美好的時刻,讓人感到滿足的時刻,
小王子曾經說:「當我們喜歡某物時,我們就擁有了他。」
我也時常在想,孩子們會不會因為對動物的喜愛更多之時,
也感覺到一種幸福愉快的滋味?感覺到不再孤單呢?
起碼我很確定的事是,孩子們經歷過動物課之後,
心中會流露出對動物更多的興趣和好奇,
孩子們感覺到自己跟動物彼此之間產生某種聯繫,
他們懷抱著更多的愛,面對世界上的動物族群,
對正在成長的孩子們來說,動物課真是有意義的課程。
109春學季 雲彩班
從大地之上取塊土,
學習形塑之法,雙手塑顆泥球,
手與眼來回不停的互相配合著,
將「自己」塑在泥中,
用布矇上雙眼,打開心中之門,
感受自己雙手之間。
將這個「自己」交予他人,
旅途兜兜轉轉繞了個圈,
感受不同質地、溫度、大小、重量、形狀的泥球,
都不是那個「自己」,
直到有個熟悉的感覺,
回到雙手之間,重新找回了「自己」。
109春學季 海洋班
藍色、黃色、紅色,
藍色、黃色、紅色,
藍色、黃色、紅色,
色彩彼此間流動渲染,
轉著轉著,轉成了一圈美麗的彩虹。
海洋班的爸爸媽媽們一起體驗了孩子們的濕水彩課,
感受著孩子們浸潤在濕水彩中的滋養,
在色彩的陪伴下進行班親會。
109春學季 穹蒼班
手與腳圈成的圓,我感知到我的身體,
手牽手腳碰腳圈成的圓,謝謝彼此的相遇。
此刻的我們,
化身成飛機,機翼、機身一起向前飛翔,
化身成小動物,恣意的在森林中爬行、奔跑,
化身成熱氣球,小心翼翼地牽著手不讓氣漏掉。
呼,好喘喔!
小手摸著心窩,感受心臟的跳動,
謝謝雙手雙腳的陪伴,
我舞動,我遊戲,所以我存在,
好喜歡這樣的自己~