而光禾的七年級開始,戲劇課程成為孩子必須持續工作的副課程。透過角色扮演,投入故事情節模擬其感受並詮釋,進而學習「同理」及「理解」他人的感受。
戲劇教育幫助孩子找到自己的不足,並看見未來挑戰的可能。此次,給予孩子的挑戰是以全英文演出,對彩虹班而言第二次的全英文戲劇演出,讓他們看見自己的成長與進步。
光禾華德福實驗學校 |
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較低年級的孩子,戲劇動態成果展將整學季的學習,包含主課程、音樂課程、體育課程、甚至舞蹈課程等相關副課程的滋養,透過故事的引導,以肢體活動、詩詞吟唱朗誦、音樂演奏等方式呈現出來。孩子們將其視為一場活動,在舞台上開心玩著。對較高的五、六年級的孩子而言,其劇本設計及呈現方式更為多元複雜,戲劇對白設計仍以韻律的語言為主,如詩詞般、有韻律及節奏的對話設計,滋養著孩子的心靈。 而光禾的七年級開始,戲劇課程成為孩子必須持續工作的副課程。透過角色扮演,投入故事情節模擬其感受並詮釋,進而學習「同理」及「理解」他人的感受。 戲劇教育幫助孩子找到自己的不足,並看見未來挑戰的可能。此次,給予孩子的挑戰是以全英文演出,對彩虹班而言第二次的全英文戲劇演出,讓他們看見自己的成長與進步。 |
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二月 2024
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全部
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