這個看似困難的問題,我們就用簡單的方式來解決吧!孩子們開始幫國王的石樁做名牌,1號石樁,2號石樁,……直到100號石樁。石樁依著順序排好之後,孩子們化身為不同年紀的小馬,1週大的小馬,因為腳步小,得要一個一個石樁慢慢跳,每跳過一個就要寫下紀錄;2週大的小馬,腳步大一些,每兩個石樁就會出現跳過的痕跡;而3週大的小馬,跳過的石樁正好是3的倍數,孩子們開始發現了四年級之前所玩過的數學經驗。
當100匹小馬完整的跳完了100個石樁,石樁名牌上也清楚地記錄下每一匹馬的每一次跳躍。現在,我們一下子就可以找到那些被跳過很多次、特別堅硬石樁,當然,鮮少被拜訪,比較孤單、寂寞的石樁也被找到了。藉由故事引導、親身操作,遊戲不只是遊戲,孩子從中認識了豐富數、因數、質數、倍數、完美數、孤獨數。
有個可愛的孩子每天一進教室就問:「老師今天還要上數學嗎?我們可以算數學嗎?」不了解的人,聽到這些話,還以為他是個數學很厲害、熱愛數學的孩子。其實,他是個時常為了數學作業苦惱的孩子,但他的確很喜歡數學課,好奇藏在數學裡的秘密。聰明的數學腦袋,不是人人都能擁有,但是對數學有好奇心與熱情,是大多數孩子一開始面對數學時就具備的。讓孩子能夠保有這一份珍貴的好奇與熱情,是每個老師都在努力與必須努力的!